【編者按】
從2021年秋季學期開始，課后服務(wù)在義務(wù)教育階段學校全面鋪開。目前本地學校都開展了哪些課后服務(wù)？孩子和家長喜歡嗎？還有哪些問題需要探索和解決？在“雙減”政策公布實施100天之際，南國早報客戶端記者探訪南寧市中小學校，采訪學生、家長、老師和專家，關(guān)注“雙減”落地帶來的變化。
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寫作業(yè)、做運動、學藝術(shù)、練科創(chuàng)、搞勞作……“雙減”實施后的新學期，課后服務(wù)正在廣西各中小學校有條不紊地進行。南國早報客戶端記者采訪發(fā)現(xiàn)，本學期學校開設(shè)的課后興趣課程受熱捧，不少學生的作業(yè)可在校內(nèi)搞定，家長不用再來回奔波送孩子上補習班。南寧市青秀區(qū)教育部門做了調(diào)研，家長對課后服務(wù)的滿意度達到95.66%。
▲南寧市華衡小學課后開展的國際象棋課深受學生歡迎。校方供圖
現(xiàn)狀
課后服務(wù)全面鋪開
家長下班直接接娃
11月1日傍晚，南寧經(jīng)開區(qū)第一小學校門口，譚女士接到了參加完托管服務(wù)的兒子�！皩W校開展課后托管服務(wù)后，我終于能重回職場。”譚女士說，因為老人無法幫忙照顧小孩，加上愛人經(jīng)常出差，生下兒子后，她成了全職太太。譚女士本以為兒子上了小學，自己就能重新找工作，然而接送孩子卻成了難題，直到這個學期學校提供課后托管服務(wù)。
“雙減”政策實施以來，一個重要變化是義務(wù)教育段的學校課后服務(wù)推行“5+2”模式，即每周5個工作日，每天至少2小時，課后服務(wù)結(jié)束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間銜接。南國早報客戶端記者從自治區(qū)教育廳獲悉，根據(jù)教育部統(tǒng)一部署要求，從今年秋季學期開始，我區(qū)應(yīng)開展課后服務(wù)的義務(wù)教育學校已全面開展課后服務(wù)。我區(qū)的課后服務(wù)一方面指導學生完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間；另一方面則開展了豐富多彩的文藝、體育、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，盡最大努力滿足學生的不同需求。
據(jù)南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，該轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育段共有85所學校（不含寄宿制學校和村小學），已經(jīng)全部開展了課后服務(wù)。其中，超七成的學校除了開設(shè)課后托管服務(wù)，還提供了文藝、體育、勞動及社團活動等課后服務(wù)。青秀區(qū)應(yīng)開盡開課后服務(wù)學校共68所，“課后作業(yè)輔導托管”和“興趣素質(zhì)類課程”都同時開展的學校有62所，占比達91.2%。
走訪
學苗繡唱山歌
各校開啟“花式帶娃”
南國早報客戶端記者采訪發(fā)現(xiàn)，各校的課后服務(wù)可謂“一校一案”，各有不同。有的學校將課后服務(wù)時間分為兩大塊，第一塊時間用來輔導作業(yè)，第二塊時間用來發(fā)展興趣類學習；有的學校采取“基本托管服務(wù)+興趣班”形式，在課后作業(yè)輔導基礎(chǔ)上，某一天或兩天加選興趣類學習；還有的學校同時提供托管服務(wù)及興趣班，學生或選擇周一至周五課后作業(yè)輔導，或選擇某天學興趣類課程。
在課后服務(wù)素質(zhì)教育上，不少學校的興趣課種類豐富，有的還頗具地方特色。例如南寧市江南小學本部校區(qū)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“邕州陶藝”融入課后服務(wù)課程中；桂雅路小學課后服務(wù)開設(shè)了本土白話課程；秀安路小學開設(shè)了山歌合唱團；明秀西路學校開設(shè)了口風琴、武術(shù)興趣類課程等。
▲南寧市新陽路小學的學生在學習苗繡。 校方供圖
這個學期，新陽路小學在課后服務(wù)中開設(shè)了苗繡課程。學校從四到六年級報名學生中挑選出40多人，由美術(shù)老師楊秋萍在每周四和周五下午課后服務(wù)時間帶著學習苗繡理論知識，同時指導學生繡錢包、眼罩、裝飾畫等小飾品。據(jù)楊秋萍介紹，去年學校申請成立了南寧市非遺苗繡藝術(shù)實踐特色工作室，邀請隆林的非遺傳承人楊云老師到學校開講座，并對學校全體美術(shù)老師進行了苗繡方面的培訓。苗繡頗費時間，一幅小作品，學生大約要兩三周才能完成。提起課堂效果，楊秋萍老師很自豪：“學生很感興趣，甚至繡得有些上癮�！�
剪紙、國際象棋、科學探究……9月份以來，華衡小學為孩子們提供了20多門課后服務(wù)興趣類課程，其中美術(shù)老師楊再旺開設(shè)的剪紙課尤其受歡迎。學生們拿著一把剪刀，一張紙，在楊老師指導下剪出各種圖案。目前，該校參與課后服務(wù)的838名學生都有機會學習剪紙藝術(shù)。
探索
作業(yè)做減法
課堂做加法
除了鋪開課后服務(wù)，全面壓減作業(yè)總量和時長，也是“雙減”的重要內(nèi)容之一。據(jù)教育部建立的基礎(chǔ)教育“雙減”工作監(jiān)測平臺數(shù)據(jù)顯示，截至10月底，94.7%的學校絕大部分學生能在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。我區(qū)義務(wù)教育學校在實施“雙減”政策時，圍繞作業(yè)設(shè)計和布置也做了不少探索。
南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局定期到鄉(xiāng)村學校開展“雙減”提質(zhì)培訓會，指導鄉(xiāng)村學校建立作業(yè)統(tǒng)籌管理機制，幫助義務(wù)教育階段師生優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，利用信息化手段實現(xiàn)作業(yè)布置彈性和個性化，減少作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
為了給學生科學合理地布置作業(yè)，南寧市興寧區(qū)興園路初級中學開展了一場體驗式教研活動。全體教師化身為學生，在20分鐘內(nèi)完成本學科的作業(yè)任務(wù)，作業(yè)均來自各學科布置給學生的作業(yè)。體驗完后，教師們交流完成作業(yè)的感受、發(fā)現(xiàn)的問題和解決的方案，從中收獲經(jīng)驗和建議。
明秀小學把作業(yè)分成基礎(chǔ)性作業(yè)、探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)等三類，基礎(chǔ)性作業(yè)全班學生都要完成；探究性作業(yè)比基礎(chǔ)題型略有難度，要求學有余力的或者感興趣的學生完成；實踐性作業(yè)則分年級分學科布置，有科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)，旨在讓學生積累學習生活經(jīng)驗。
給作業(yè)做減法的同時，各學校也在研討如何給課堂效率做加法。不久前，南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育系統(tǒng)舉行“雙減”提質(zhì)研討會，學區(qū)長學校校長就在減負政策下“如何設(shè)置課程”“如何打造高效課堂”“如何開展特色活動”等問題進行研討。
反響
方便家長快樂孩子
課后服務(wù)滿意度高
“雙減”實施以來，家長和學生都在不斷適應(yīng)新變化。采訪中，不少人表達了對“雙減”政策的支持。尤其是課后服務(wù)，受到家長和學生的普遍歡迎。9月下旬，南寧市青秀區(qū)教育局對轄區(qū)內(nèi)8萬多名家長進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，家長對課后服務(wù)的滿意度為95.66%。
東葛路小學學生家長蔣先生表示，過去老人一旦回老家，他與愛人就沒辦法接孩子，如今與下班時間無縫對接，方便多了。云景路小學一名學生的家長劉女士表示，現(xiàn)在孩子在學校完成作業(yè)才回家，不僅養(yǎng)成了好習慣，自己也不用為孩子寫作業(yè)拖拉而著急。江南區(qū)富樂小學學生家長吳女士表示，負責課后托管的都是學校老師，比校外的晚托機構(gòu)更放心，學校還開設(shè)了足球、籃球、創(chuàng)意畫等多種興趣課，有利于孩子的多元化發(fā)展。
報了課后托管服務(wù)的東葛路小學學生陸同學表示，自己喜歡在學校寫作業(yè)，這樣可以和好朋友多待一會，“我們會比賽誰寫得更快，我朋友英語比我好，她經(jīng)常教我怎么發(fā)音”。
不過，也有一些家長表示遺憾，認為目前課后托管服務(wù)太火爆，有些興趣類課程名額太少。鄭先生告訴南國早報客戶端記者，他兒子所在學校的課后服務(wù)通過網(wǎng)上選報，課后托管服務(wù)的名額有上千個，但足球、籃球、聲樂、啦啦操等興趣類課程名額不到50個，當晚報名系統(tǒng)一開放，興趣類課程名額眨眼間被“秒光”，“希望學校能增加更多興趣類課程名額”。
