【地評線】桂聲網(wǎng)評：為研學游市場“把脈開方”，莫讓亂象辜負 “行走的課堂”

《2024—2025年中國研學游經(jīng)濟市場運行監(jiān)測報告》顯示，今年研學旅行市場規(guī)模預計達2132億元，同比增長19%。行走的課堂，為何受到青睞？研學游產(chǎn)業(yè)，該如何朝著健康、可持續(xù)的方向發(fā)展？（8月20日 人民日報）

“讀萬卷書，行萬里路”，研學游作為家庭、學校、社會協(xié)同育人的重要一環(huán)，近年來熱度漸增。然而，當前研學游市場卻呈現(xiàn)出冷熱不均、資質(zhì)良莠不齊的亂象，部分研學產(chǎn)品“貨不對板”，嚴重影響了市場的健康發(fā)展。如何讓研學游市場走向規(guī)范、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，成為亟待解決的重要課題。

資質(zhì)審核，筑牢市場準入“防火墻”。研學游市場亂象叢生，根源在于部分機構缺乏資質(zhì)便擅自開展業(yè)務。海南省曾查處一家科普教育公司，其以“火箭發(fā)射觀禮研學”名義從事旅行社業(yè)務，卻未取得相關經(jīng)營許可。結(jié)果顯而易見，無資質(zhì)經(jīng)營的行為，不僅容易引發(fā)糾紛和意外，更擾亂了市場秩序。因此，嚴格資質(zhì)審核是規(guī)范市場的首要任務，只有符合標準的機構才能進入市場。相關部門應當定期對已獲資質(zhì)的機構進行復查，對于不符合要求的機構及時清理整頓，確保市場主體的合法性和規(guī)范性。

研學“老師好”，才能真正“研學到位”。各類機構的指導老師，是研學游活動的直接組織者和引導者，其專業(yè)素養(yǎng)和教學能力直接影響著研學效果。但是，目前市場上部分指導老師缺乏專業(yè)培訓，既不懂教育規(guī)律，又不具備安全保障知識，難以勝任研學指導工作�？梢�，加強研學師資力量是當下研學需要打通的“任督二脈”。譬如，有的教育團隊將人工智能大模型應用到指導老師培訓上，以政策文件和從業(yè)經(jīng)驗為資料庫，給出疑難問題的處置建議，提升指導老師的綜合能力。相關部門和研學機構應加強對指導老師的培訓，建立完善的培訓體系，涵蓋教育理論、教學方法、安全應急等多個方面，提高指導老師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為市場提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)師資。

監(jiān)管協(xié)同，構建多方共治“新格局”。無規(guī)矩不成方圓，研學游本就涉及教育、文旅、市場監(jiān)管等多個部門，尤須建立綜合治理體系，形成監(jiān)管合力。當前，文化和旅游部發(fā)布了有關研學游的行業(yè)標準，對產(chǎn)品和服務內(nèi)容、安全管理等方面進行了規(guī)范；地方政府比如海南省文旅執(zhí)法部門聯(lián)合相關單位探索建立研學機構白名單制度，加強監(jiān)管、規(guī)范秩序。誠然，僅靠政府部門的力量遠遠不夠，行業(yè)協(xié)會要充分發(fā)揮督促作用，制定行業(yè)規(guī)范和自律公約，引導機構誠信經(jīng)營。家長和學生也應增強維權意識，對不良研學產(chǎn)品及時舉報，共同營造健康有序的研學市場環(huán)境。

課程優(yōu)中選優(yōu)，打造寓教于樂“金鑰匙”。研學游，其核心在于“研”與“學”，優(yōu)質(zhì)的課程設計是實現(xiàn)教育目標的關鍵。比如，浙江大學的人工智能研學課程，以模擬救援場景，輔助孩子們編寫程序控制機器狗，注重切身體驗，符合孩子的接受程度。又如海南的航天課程針對不同學段學生量身定制，小學生側(cè)重動手實踐，初高中生引入進階知識，讓知識變得可觸可感……眼下，各類研學機構當在監(jiān)管他律下增強自律，做好產(chǎn)品和服務，讓研學游真正成為寓教于樂、知行兼顧的“行走課堂”，助力孩子成長。

研學游市場前景廣闊，但其規(guī)范與發(fā)展仍任重道遠。唯有夯實資質(zhì)審核基礎，鍛造優(yōu)質(zhì)課程體系，培育專業(yè)師資隊伍，并構建多方協(xié)同的監(jiān)管格局，方能推動該市場行穩(wěn)致遠，使其真正成為賦能學生成長的“第二課堂”。各方需攜手共進，為孩子們的研學之旅保駕護航，讓每一次出發(fā)都滿載收獲，每一段旅程都意義非凡。（苗瑞祥）