提燈引路 育夢(mèng)成光｜廣西醫(yī)科大學(xué)梁浩：“我最驕傲的是學(xué)生們超越我”

九月的綠城，陽(yáng)光明媚。穿過(guò)廣西醫(yī)科大學(xué)校園的林蔭道，梁浩教授步履匆匆，來(lái)到生命科學(xué)研究院的走廊上迎接新生們——這是新學(xué)期他與剛?cè)雽W(xué)研究生的首次見(jiàn)面。

“最驕傲的成果，是看到學(xué)生們超越我�！鄙�命科學(xué)研究院的工作室墻上，掛滿了梁浩與學(xué)生的照片。

談及學(xué)生，他滿臉自豪。

他還記得，如今已是傳染病防治創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人的蔣俊俊第一次登門拜師的情景。

17年前，學(xué)生蔣俊俊找到他，眼神中滿是渴望與堅(jiān)定：“梁老師，我想做您的研究生。”

盡管清楚蔣俊俊身有殘疾，梁浩仍被這位寒門學(xué)子深深打動(dòng)，毅然收下了這個(gè)弟子。

“有一次校運(yùn)會(huì)，腿腳不便的蔣俊俊為了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，強(qiáng)忍疼痛完成了團(tuán)隊(duì)跳繩比賽。正是這份堅(jiān)韌與自強(qiáng)不息的精神，打動(dòng)了我。”回憶起蔣俊俊的故事，他不禁眼眶濕潤(rùn)。

而蔣俊俊不負(fù)眾望。如今，他已是廣西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副院長(zhǎng)、廣西醫(yī)科大學(xué)最年輕的二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師、美國(guó)耶魯大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，并以最年輕第一完成人身份榮獲廣西科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，成為廣西醫(yī)科大學(xué)校友們的“勵(lì)志標(biāo)桿”。

不止是蔣俊俊，在梁浩的悉心培養(yǎng)和引領(lǐng)帶動(dòng)下，近150名博士、碩士研究生成長(zhǎng)為傳染病防治、科研攻關(guān)與醫(yī)療衛(wèi)生一線的骨干力量。從教30年，梁浩始終牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，以實(shí)際行動(dòng)踐行教育家精神。

梁浩教授帶領(lǐng)青年骨干做實(shí)驗(yàn)。受訪者供圖

當(dāng)初為什么選擇學(xué)醫(yī)？有學(xué)生曾這么問(wèn)梁浩。

這是梁浩的夢(mèng)想。小時(shí)候，曾目睹伙伴因饑餓食用未祛毒的木薯而痛苦死去的事，是他心里的痛。“要是我懂點(diǎn)醫(yī)學(xué)知識(shí)，說(shuō)不定就能救他了�！睆拇�，學(xué)醫(yī)的念頭在梁浩心中扎下了根。

農(nóng)村缺醫(yī)少藥的困境，讓他更加堅(jiān)定了學(xué)醫(yī)的決心。

“醫(yī)生救一人，公共衛(wèi)生護(hù)一群人。”在考入醫(yī)學(xué)院校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他更是愛(ài)上了這個(gè)專業(yè)，從此投身流行病學(xué)研究。

從肝炎研究到艾滋病防控，從實(shí)驗(yàn)室到廠礦宣教，那顆醫(yī)學(xué)的種子，在他心中長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。

在華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院攻讀博士學(xué)位期間，梁浩主動(dòng)申請(qǐng)赴中國(guó)疾病預(yù)防控制中心性病艾滋病預(yù)防控制中心聯(lián)合培養(yǎng)，成為廣西第一位專攻艾滋病領(lǐng)域的博士。但此時(shí)廣西缺乏高致病性病原體的研究平臺(tái)，針對(duì)這一困境，梁浩迎難而上、牽頭攻堅(jiān)，先后建立廣西艾滋病防治研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣西醫(yī)科大學(xué)生物安全三級(jí)實(shí)驗(yàn)室（BSL-3）等多個(gè)高水平平臺(tái)，逐步構(gòu)建起多維、聯(lián)動(dòng)、開(kāi)放的新發(fā)再發(fā)傳染病防控體系。

2020年除夕，接到疫情防控通知的梁浩立即返校，緊急召集團(tuán)隊(duì)第一時(shí)間內(nèi)完成了新冠病毒研究資質(zhì)申報(bào)，為廣西疫情防控提供了有力的科技支撐。

如今，梁浩教授主持的BSL-3實(shí)驗(yàn)室研究范圍已從艾滋病擴(kuò)展到禽流感、新冠肺炎，很多高致病性病毒的研究工作都在這里完成。

30余年來(lái)，他始終以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求為己任，奮戰(zhàn)在科研創(chuàng)新、醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)一線，以科研為刃破解疾病密碼，以講臺(tái)為基培育濟(jì)世人才，以實(shí)際行動(dòng)詮釋“教育家精神”。

《廣西日?qǐng)?bào)》版面截圖。