都安奮進七十年｜149變96 資源優(yōu)化重塑教育強縣

11月4日，在都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)，五年級學(xué)生黃桂冰在音樂教室練完合唱，非常滿足：“以前的學(xué)校很小，一個班才11個人，英語課是老師用手機放錄音給我們聽�，F(xiàn)在這里有專業(yè)的老師、能做實驗的實驗室，還能選我喜歡的合唱課�！�

孩子們在集中辦學(xué)的規(guī)模學(xué)校上足球課。

黃桂冰的經(jīng)歷，是都安近年來推進“撤點并�！苯逃�布局��(yōu)化改革的一個縮影。這場涉及數(shù)萬學(xué)子的教育變革，正在重塑著大山深處的教育生態(tài)。

都安地處大石山區(qū)，村落分散。過去，“一村一�！钡牟季执呱�了大量“麻雀學(xué)�！�。這些學(xué)校規(guī)模小、條件差、師資弱，一個老師教多門課程是常態(tài)，音體美等課程難以開齊開足。

改革前都安有149所這樣的小規(guī)模學(xué)校，散布在山區(qū)的各個角落。教育資源分散，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，城鄉(xiāng)教育差距明顯。

面對困境，都安下定決心推進“撤點并�！�。截至目前，全縣累計撤并149所小規(guī)模學(xué)校，整合組建96所規(guī)�；瘜W(xué)校。

“這不是簡單的撤和并，而是一次教育資源的重構(gòu)�！备母锖�，98%的農(nóng)村學(xué)生集中到規(guī)模化學(xué)校就讀，教育經(jīng)費和項目建設(shè)也向這些學(xué)校傾斜。

6.8億元的投入帶來了實實在在的變化：22棟新教學(xué)樓、13棟學(xué)生宿舍、4棟學(xué)生食堂拔地而起，近萬個新增學(xué)位讓更多孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。音體美器材配備達標(biāo)率從65%躍升至100%，標(biāo)準(zhǔn)化實驗室、多媒體教室成為標(biāo)配。

對從教23年的羅鳳榮老師而言，這場改革帶來的最大變化是“終于可以專心教書了”。

“以前在村小，我既是語文老師，又是數(shù)學(xué)老師，還要管安全和后勤，根本沒精力鉆研教學(xué)�！绷_老師說，“現(xiàn)在加入鄉(xiāng)中心小學(xué)的語文教研組，每周有集體備課，每月有教學(xué)研討，去年我還評上了縣級骨干教師�！�

羅老師的成長并非個例。通過整合教師資源，組建專業(yè)化教學(xué)團隊，全縣中小學(xué)教師平均教研活動參與率從72%提高到96%，縣級以上骨干教師數(shù)量增長141%，達到2420人。

“師徒結(jié)對”“城鄉(xiāng)輪崗”等機制的推行，讓優(yōu)質(zhì)師資流動起來。近三年，全縣累計選派85名城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村支教，培訓(xùn)農(nóng)村教師9.2萬余人次。

閑置校舍盤活利用瑋走教學(xué)點改建為民宿。

撤并后的閑置校舍并未荒廢，而是通過“因地制宜、分類利用”的原則獲得新生。全縣已有10余處舊校舍被改造為民宿、幼兒園、文化活動中心等場所。原大興鎮(zhèn)國隆小學(xué)瑋走教學(xué)點改建的“花河小院”民宿，年收入超20萬元，實現(xiàn)了教育資產(chǎn)向民生資產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化，為鄉(xiāng)村振興注入新活力。

同時，教育布局的優(yōu)化持續(xù)釋放人才紅利。近三年累計培養(yǎng)農(nóng)村初中畢業(yè)生超1萬人，其中85%選擇升入高中或職業(yè)教育中心繼續(xù)深造。規(guī)�；瘜W(xué)校還組織師生深入村屯開展農(nóng)技指導(dǎo)、文化服務(wù)等活動，將教育資源直接轉(zhuǎn)化為支持鄉(xiāng)村發(fā)展的智力支撐。

七十年篳路藍縷，教育始終是都安發(fā)展的基石。優(yōu)化布局后的鄉(xiāng)村教育體系，讓山區(qū)的孩子從有學(xué)上到上好學(xué)，為都安持續(xù)繁榮與鄉(xiāng)村振興提供著堅實的人才支撐與不竭的發(fā)展動能。