廣西新聞網(wǎng)-廣西日報(bào)記者 蔣 林 通訊員 薛 梅
3月26日晚，由生活·讀書·新知三聯(lián)書店、廣西師范大學(xué)出版社聯(lián)合主辦的“改變，從閱讀開始”主題沙龍活動(dòng)在桂林獨(dú)秀書房·旗艦店舉辦。著名出版家、作家、韜奮基金會(huì)理事長聶震寧與近百位文學(xué)愛好者一起，暢聊閱讀、寫作那些事。
作為中國全民閱讀的倡導(dǎo)者與領(lǐng)讀人，出版、寫作與閱讀推廣，成為聶震寧最為閃亮的文化名片：作為出版家，他主持過《哈利·波特》中文版等重大出版項(xiàng)目，獲得韜奮出版獎(jiǎng)、中國出版政府獎(jiǎng)優(yōu)秀出版人物獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)；作為作家，他獲得過首屆莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，出版有小說集《長樂》《暗河》《天國之翼》等，隨筆集《舍不得讀完的書》《書林漫步》《出版者說》等，他的《長樂》獲獎(jiǎng)無數(shù)；作為全民閱讀大使，他首次提出了“閱讀力”這一概念，發(fā)表了大量閱讀學(xué)方面的文章并數(shù)十年如一日地倡議全民閱讀。
分享會(huì)上，聶震寧從全民閱讀的普及與提高，閱讀力的核心就是讀以致樂，閱讀力提升的傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)情況，全球化時(shí)代背景下的經(jīng)典閱讀等四個(gè)方面進(jìn)行了精彩的講述。
聶震寧說，閱讀力的提出最先來自觸動(dòng)自己思考的兩個(gè)閱讀事例，一個(gè)是中美大學(xué)生的閱讀比較，另一個(gè)是來自于一所“211”大學(xué)的大學(xué)生提問。至此，他開始將社會(huì)閱讀問題的研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到閱讀力研究上，即如何提高閱讀力。閱讀力與一個(gè)時(shí)代、一種文化的潛在影響有關(guān)，與教育有關(guān)，與社會(huì)氛圍有關(guān)，與閱讀興趣、閱讀史有關(guān)。
出版家、讀書人、作家的多重身份與實(shí)踐，使得聶震寧能夠于閱讀生活經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象的表層，將輻輳于閱讀力的零散概念有機(jī)地結(jié)合起來，并透視其中的內(nèi)在聯(lián)系。作為出版家，聶震寧有一種職業(yè)的敏銳性和前瞻性，能夠看到全民閱讀普及與提高的關(guān)系。作為讀書人，聶震寧有一種為公共事業(yè)服務(wù)的責(zé)任感，提高國民閱讀率，改善國民閱讀狀況始終是其心之所念、情之所系。作為作家，聶震寧的“文心”能夠讓他在概括、提煉各種紛擾的閱讀現(xiàn)象時(shí)，獨(dú)特地提出“閱讀力”這個(gè)具有文學(xué)修辭效果的關(guān)鍵詞，于透辟的理性分析中，展現(xiàn)巧妙而溫潤的敘述技藝。
聶震寧說，從推動(dòng)全民閱讀的大格局來看，開展和提高中小學(xué)閱讀，是改善我國國民閱讀狀況、提升閱讀力最重要的基礎(chǔ)。
分享會(huì)上，聶震寧的提問發(fā)人深�。骸盀槭裁匆x書，這個(gè)問題還需要討論嗎？”縱觀古往今來的閱讀生活，聶震寧將讀書的目的與緣由歸納為四種，即讀以致知、讀以致用、讀以修為和讀以致樂——其中，最令人向往的，無疑是從閱讀中感覺到樂趣。聶震寧幽默地說：“在我們的傳統(tǒng)文化中，對讀以致樂重視得很不夠，苦讀故事比比皆是，樂讀故事卻鳳毛麟角�！边@種無功利的樂趣，在我們的傳統(tǒng)閱讀文化中是一個(gè)低音。如何去補(bǔ)這個(gè)低音？其實(shí)歸根結(jié)底還是要回到閱讀力。
聶震寧化用孟子之言“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，進(jìn)而指出“獨(dú)讀書不如眾讀書”。既然閱讀得以致樂，那么我們何不許多人聚集起來快樂地讀呢？陶淵明就曾詩云：“奇文共欣賞，疑義相與析�！庇讶斯沧x而忘情；家庭閱讀更是充滿著融融的溫情；作為最具社會(huì)性與穩(wěn)定性的眾讀方式，社區(qū)閱讀已努力形成一種常態(tài)性的快樂閱讀模式。
聶震寧講道：“與書結(jié)緣比掌握閱讀方法更為重要�！遍喿x力有賴于閱讀者讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。他在現(xiàn)場分享了一些年輕家長給孩子們閱讀的事例中強(qiáng)調(diào)：“閱讀習(xí)慣是一個(gè)人閱讀力的基石，一時(shí)的習(xí)慣影響著一時(shí)閱讀的成效，終身的閱讀習(xí)慣則影響著一生閱讀的效果。在與書結(jié)緣，具備了良好的閱讀習(xí)慣之后，閱讀能力的培養(yǎng)與提升才有法可循。”
他指出，“動(dòng)口”“動(dòng)手”“動(dòng)心”是提高閱讀力卓有成效的方法。在人類的閱讀史上，朗讀早于默讀�！皠�(dòng)口”的朗讀能夠把人們不同感官的感覺溝通起來，引起更深的思考與記憶�！皠�(dòng)手”指的是在讀書的過程中，留下閱讀的痕跡。曾經(jīng)畫過的橫線，寫過的眉批，日后再次翻閱時(shí)，總會(huì)有一番“舊雨重逢”的況味�！皠�(dòng)心”即讀書人讀書要投入自己的感覺。所謂動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心，最難做到的就是動(dòng)心，這是怦然心動(dòng)，更是閱讀者和作者、和書中所述實(shí)現(xiàn)生命的交融與碰撞。從視覺到聽覺最后到知覺，如此閱讀是一種何等美妙的境界。
此外，聶震寧還就全球化時(shí)代的經(jīng)典閱讀問題與現(xiàn)場讀者進(jìn)行了交流。他說：“我們的生活正在被全球化進(jìn)程中一些不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀所影響。這時(shí)候，閱讀經(jīng)典將不僅僅是對文化的一種傳承和弘揚(yáng)，也并不僅僅是一種審美，而是對于我們自己的生活方式和價(jià)值觀的一種堅(jiān)守。”他指出，閱讀力，其實(shí)就是教育力、文化力、思想力的一部分，一個(gè)人是如此，一個(gè)社會(huì)更是如此。
