南寧盧耀珍名師工作室聯(lián)合南寧市宗菲菲名師工作室送教下鄉(xiāng)，推廣整本書閱讀教學(xué)成果

為切實(shí)發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)與輻射帶動效能，深度落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)要求，扎實(shí)推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐，2025年10月，南寧市盧耀珍名師工作室與宗菲菲名師工作室攜手行動，共同走進(jìn)上林縣城西小學(xué)，舉辦“慢讀快長”三層級項(xiàng)目式整本書閱讀教學(xué)成果推廣聯(lián)合教研活動。

此次活動由宗菲菲工作室成員李冬梅老師主持，匯聚了上林縣教育局教研室教研員、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文骨干教師及兩個(gè)工作室成員150余人，以閱讀為紐帶，共赴一場聚焦教學(xué)實(shí)踐、助力專業(yè)成長的教研盛會，為區(qū)域內(nèi)整本書閱讀教學(xué)的深化推進(jìn)搭建了交流與學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺。

課例展示，課堂綻風(fēng)采

南寧市越秀路小學(xué)、南寧市名師工作室主持人宗菲菲老師帶來的《童謠兒歌“悅”讀課》三層級項(xiàng)目式整本書閱讀課，以《讀讀童謠和兒歌》為載體，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰且層層遞進(jìn)：先通過“閱讀計(jì)劃匯報(bào)”梳理進(jìn)度、復(fù)習(xí)“讀正確、讀好聽、讀好玩”方法；再以AI哪吒闖關(guān)情境開啟閱讀檢測，借“看插圖猜童謠”“聽兒歌猜題目”等關(guān)卡夯實(shí)基礎(chǔ)；隨后以《小老鼠上燈臺》為例，用圈關(guān)鍵詞、畫有趣句子引導(dǎo)感知童謠特點(diǎn)，教授“三想”創(chuàng)編法；接著小組合作創(chuàng)編，結(jié)合“師評+生評+AI評”優(yōu)化作品，最后以“創(chuàng)編班級童謠集”推進(jìn)項(xiàng)目成果落地，為低段語文整本書閱讀課提供了生動范例。

南寧市鳳翔路小學(xué)景暉校區(qū)、工作室成員何璐莎老師帶來的《中國民間故事》三層級項(xiàng)目式整本書閱讀推進(jìn)課極具創(chuàng)意：以制作“中國民間游戲棋”為活動項(xiàng)目，借“民間故事小精靈”引導(dǎo)學(xué)生回顧民間故事核心要素，選拔“游戲項(xiàng)目人”；接著“范例引路”，以《寶蓮燈》為例，梳理人物、情節(jié)、寶物等元素，并提煉轉(zhuǎn)化方法；隨后各小組分別選取不同故事設(shè)計(jì)不同游戲元素格子，再拼接成“傳承大亨”大棋盤，最后進(jìn)行匯報(bào)交流。課堂上學(xué)生參與度高，在趣味創(chuàng)作中深入理解了民間故事，還體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的樂趣，有效激發(fā)了對民間故事的閱讀與傳承熱情，為整本書閱讀教學(xué)提供了極具參考價(jià)值的實(shí)踐范例。

課例點(diǎn)評，交流互提升

隨后，南寧市盧耀珍名師工作室的黃朝玲老師與宗菲菲名師工作室的梁英老師，分別對兩節(jié)課展開點(diǎn)評。她們充分肯定了兩節(jié)課的教學(xué)價(jià)值，指出課堂緊扣“三層級項(xiàng)目式整本書閱讀”理念，目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)扎實(shí)，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，切實(shí)落實(shí)了語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

名師領(lǐng)航，講座明方向

廣西教育出版社教研員、名師工作室主持人盧耀珍老師帶來的《整本書層進(jìn)式閱讀的實(shí)踐探索》專題講座，干貨滿滿，啟發(fā)性強(qiáng)。盧老師緊扣“整本書層進(jìn)式閱讀”的核心內(nèi)涵，結(jié)合豐富的教學(xué)實(shí)踐案例，深入講解剖析了“三層級閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)”“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與整本書閱讀的融合路徑”等關(guān)鍵議題。她指出，整本書閱讀教學(xué)要突破“碎片化講解”的局限，通過“基礎(chǔ)認(rèn)知-深度理解-遷移運(yùn)用”的層進(jìn)式架構(gòu)拾級而上，助力學(xué)生搭建完整的閱讀認(rèn)知體系。這場講座兼具理論深度與實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值，為在場語文教師開展整本書閱讀教學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣的方法策略，讓大家對如何有效推進(jìn)整本書閱讀教學(xué)明確了更清晰的思路。

活動總結(jié)，聚力共前行

上林縣教育局教研室語文教研員潘曉紅老師為本次教研活動作總結(jié)。她表示，此次兩個(gè)名師工作室聯(lián)合送教下鄉(xiāng)，既是優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果的集中展示和推廣，更是城鄉(xiāng)教育資源的深度互通與共享，為一線教師搭建了高效的交流學(xué)習(xí)橋梁。潘老師殷切寄語全體參訓(xùn)教師，要以此次活動為契機(jī)，做到學(xué)有所思、思有所悟、悟有所行，真正扎根課堂，讓閱讀成為培育學(xué)生語文核心素養(yǎng)的沃土，助力學(xué)生在閱讀中積累學(xué)識、提升能力、涵養(yǎng)品格。

名師送教傳薪火，閱讀共研啟新程。南寧市盧耀珍名師工作室與宗菲菲名師工作室攜手開展的此次聯(lián)合教研暨成果推廣活動，緊扣成果的核心理念“慢讀快長”——以“慢讀”深耕文本價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生沉下心解讀經(jīng)典、品味語言，在細(xì)膩的閱讀體驗(yàn)中積累文學(xué)素養(yǎng)；以“快長”激活成長動能，將閱讀所得轉(zhuǎn)化為表達(dá)能力、思維能力的提升，讓學(xué)生在扎實(shí)的閱讀實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與素養(yǎng)的快速進(jìn)階。活動以豐富多元的形式為一線小學(xué)語文教師賦能，層層遞進(jìn)為整本書閱讀教學(xué)搭建起清晰可依的實(shí)踐路徑。閱讀教學(xué)的探索之路永無止境，期待這份秋日閱讀的豐碩收獲與教育熱忱，讓整本書閱讀真正成為滋養(yǎng)學(xué)生成長的溫暖養(yǎng)分。