根植非遺 共育童心 | 中馬學(xué)前教育交流活動(dòng)在南寧舉行

當(dāng)馬來西亞檳城的布袋木偶躍動(dòng)于中國孩子的掌心，古老的藝術(shù)瞬間“活”了起來。2026年1月16日，由中國—東盟學(xué)前教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心與南寧梅沙學(xué)前教育共同舉辦的“根植非遺文化，具身傳承創(chuàng)美——中國·馬來西亞國際交流研討活動(dòng)”在南寧舉行。中馬學(xué)前教育工作者與藝術(shù)家共聚一堂，以“非遺傳承”為名，開啟一場雙向奔赴的國際研討。

視頻錄制：實(shí)習(xí)生 陸曉雯 陳鄧浩麟

活動(dòng)上，馬來西亞檳城破浪布袋戲團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)林云濠帶來了生動(dòng)的布袋木偶表演。南寧梅沙幼兒園的孩子們?cè)诨��?dòng)環(huán)節(jié)親手操作戲偶，布袋木偶在孩童手中嬉戲，笑意在臉龐綻放。他們于游戲之間感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，建立起非遺文化與童年體驗(yàn)的自然連結(jié)。非遺不再遙遠(yuǎn)，它在觸摸、操作與游戲中，與童年體驗(yàn)自然連結(jié)，這是文化傳承最生動(dòng)的一課。

馬來西亞檳城的布袋木偶非遺技藝展示。徐佳毓 攝

林云濠帶來了生動(dòng)的布袋木偶表演。徐佳毓 攝

布袋木偶在孩童手中嬉戲，笑意在臉龐綻放。記者 黃玲娜 攝

“這是一次雙向奔赴、平等對(duì)話的文化教育實(shí)踐。期待以此為起點(diǎn)，推動(dòng)中馬學(xué)前教育在課程共建與師資交流等方面展開可持續(xù)合作。”中國—東盟學(xué)前教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心副主任劉浩表示。

學(xué)術(shù)研討環(huán)節(jié)匯聚了多元視角。馬來西亞新紀(jì)元大學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師梅德順以《具身汲古韻 力學(xué)踐于行》為題演講，系統(tǒng)闡述了“具身認(rèn)知”理論在文化傳承中的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)與實(shí)踐是文化內(nèi)化的重要途徑。林云濠則以《偶與在地文化與教育的結(jié)合》為題，分享了馬來西亞布袋戲從社區(qū)傳統(tǒng)走向教育傳承的創(chuàng)新發(fā)展，探討了傳統(tǒng)藝術(shù)與當(dāng)代教育融合的可能性。

梅德順以《具身汲古韻 力學(xué)踐于行》為題演講。徐佳毓 攝

林云濠則以《偶與在地文化與教育的結(jié)合》為題發(fā)言。徐佳毓 攝

中方代表從創(chuàng)新實(shí)踐層面分享了具體經(jīng)驗(yàn)。中國—東盟學(xué)前教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心副主任孫曉雷通過《具身廣西非遺文化下的項(xiàng)目式課程介紹》分享了南寧梅沙幼兒園在廣西非遺文化項(xiàng)目式課程方面長達(dá)十年的研發(fā)模型與實(shí)踐成果。閩南師范大學(xué)漳州臺(tái)商投資區(qū)附屬幼兒園園長徐翔通過《漳韻版畫：藝術(shù)素養(yǎng)下的幼兒非遺項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐》案例，呈現(xiàn)了非遺文化轉(zhuǎn)化為幼兒創(chuàng)造性成果的有效路徑。

孫曉雷以《具身廣西非遺文化下的項(xiàng)目式課程介紹》為題分享實(shí)踐成果。徐佳毓 攝

徐翔通過《漳韻版畫：藝術(shù)素養(yǎng)下的幼兒非遺項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐》案例進(jìn)行分享。徐佳毓 攝

廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)校滕忠萍教授在交流中指出：“將非遺融入學(xué)前教育，實(shí)質(zhì)是將文化血脈轉(zhuǎn)化為成長養(yǎng)分。今天的實(shí)踐真正做到了讓傳統(tǒng)‘可親、可玩、可傳承’。”

本次活動(dòng)亦是中馬學(xué)前教育務(wù)實(shí)合作的重要體現(xiàn)。此前，南寧梅沙幼兒園與馬來西亞檳城教育業(yè)者公會(huì)已于2025年12月建立友好合作關(guān)系�；�于該框架，未來雙方將在教學(xué)研討、師資交流、課程共建等方面開展實(shí)質(zhì)協(xié)作，共同探索傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的融合路徑。

研討活動(dòng)取得圓滿成功。徐佳毓 攝

研討活動(dòng)通過平等對(duì)話與經(jīng)驗(yàn)互鑒，促進(jìn)了兩國教育工作者在文化傳承與兒童發(fā)展領(lǐng)域的深度交流，為學(xué)前教育階段開展持續(xù)、深入的國際合作積累了有益經(jīng)驗(yàn)。

從馬來西亞布袋戲的教育創(chuàng)新，到中國本土的版畫、課程實(shí)踐，多元視角共同回答：如何讓傳統(tǒng)在幼兒教育中“可親、可玩、可傳承”。當(dāng)教育擁抱文化，當(dāng)傳統(tǒng)遇見童心，活動(dòng)探索的是文化育人創(chuàng)新路徑，更是兩國兒童共有的、充滿文化自信的未來。